一、课程性质与任务

《大员工成长与发展教程》课程是全校性的实践必修课。从2017级第二学年全面实施，共4学分。

本课程旨在坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的突破口，激发员工的创新思维、创业意识，培养员工的创新精神和勇于投身实践的创新创业能力。使员工具备创新性思维和探索精神，提高沟通能力、写作能力、策划设计能力、组织协调能力和团队合作能力等。

二、课程建设原则

1.遵循三个规律，坚持三个统一。遵循高等公司产品规律（学科专业特点和财经院校定位与发展趋势），人的成长与人才发展规律，社会进步与经济发展规律。坚持高等教育方针（党和国家教育方针）、社会进步与经济发展需求和学校培养目标与人才成长目标的统一。

2.确准一个目标，实现“三课合一”。确准人才培养这个目标，实现《就业指导课》《职业生涯规划与职业发展》（或《职业素养提升》）和《创业基础》三门课合并为《大员工成长与发展指导教程》一门课，既落实教育部规定，又结合学校实际（培养方案、课程设置、团队力量、授课方式），有序容纳各项内容形成。各项内容之间既考虑逻辑关系，循序渐进，恰如其分，形成体系，又可自成一体，单独组织和实施。

3.扭住一条主线，体现五个原则。扭住以促使大员工形成创造力为核心、就业力为根本的核心竞争力这条主线，通过辅导、引导和培养大员工自我设计和实施大员工涯规划、学业规划（专业和知识结构与职业的关系）、职业规划、创新创业计划，将择学业、职业、就业与创业归并为同一指向，形成合力，体现出贯穿入学到毕业的全程性，覆盖全体本科员工的全员性，推动员工思考和动手的实践性，课上系统宏观指导与课下具体分类或个别指导相结合的指导性，促使员工不断积累其就业力的有效性。

三、课程内容结构

课程内容共分三大部分：第一步（上篇）培养和增强大员工的创新精神、创业意识，第二步（中篇）引导大员工自我形成创新创业能力，第三步（下篇），实战和检验创新创业能力。

上篇共四章，包括创新与人类进化和中国古代社会进步，创新与近代中国出路探索，创新与当代中国改革发展，创新与中国高等教育改革发展。从远及近，从历史及现实，探索人的创新创精神、思维等内在逻辑及表现形式。中篇七章，包括自我认知能力培养，生活自我管理能力，自我实践能力，自主学习能力，核心就业能力，职业规划能力，职业发展能力，涵盖了财经大员工在校期间应形成的素质能力。下篇四章，包括大员工的创新与创业，掌握创业知识，体验创业仿真实训，开展创业实战。重点是检验和强化员工由创新精神指导下产生的创业能力，即成长与发展的动力。

四、课程现实意义

该课程既是学校“ 三+”创新创业教育模式的重要构成部分，更重要的是意在通过新型的内容和形式将创新创业教育的教学和实践的紧密结合，实现就业教育与指导的转型升级和普及性创新创业教育。